在線教育經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)面對(duì)的三大難題

用先前經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)理解，學(xué)生會(huì)誤解新信息。這個(gè)問(wèn)題在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，也是存在的，但是基于需求、經(jīng)驗(yàn)的在線教育，會(huì)把問(wèn)題放大，要使學(xué)生在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上不發(fā)生理解偏差，就要通過(guò)系統(tǒng)、教師一起為學(xué)生制定糾錯(cuò)機(jī)制。糾錯(cuò)不是阻止學(xué)生新嘗試，而是為學(xué)生指出思考的角度和方向，讓學(xué)生自己通過(guò)實(shí)踐去探索、驗(yàn)證。

在線教育具體學(xué)習(xí)實(shí)踐與社會(huì)學(xué)習(xí)實(shí)踐發(fā)生沖突時(shí)，無(wú)所適從。除了精神病人和癮君子之外，人類(lèi)還是要在現(xiàn)實(shí)中生存的，由于在線教育多是從知識(shí)學(xué)習(xí)上開(kāi)發(fā)人類(lèi)，雖然在線教育也講協(xié)同，可是如何去愛(ài)、去恨，表達(dá)這些私人情感，在線教育目前是無(wú)法解決的，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式中“書(shū)呆子”是一種常見(jiàn)現(xiàn)象，而在線教育的發(fā)展中，如何避免出現(xiàn)“經(jīng)驗(yàn)呆子”是必須要考慮的問(wèn)題;

社會(huì)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)是否有耐心。在以前的分析中，筆者也提到社會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)由學(xué)校中分離出來(lái)，由家長(zhǎng)來(lái)完成?？勺罱l(fā)生的親生父母或養(yǎng)父母虐童事件又讓我回到問(wèn)題的原點(diǎn)，家長(zhǎng)是否有足夠的耐心去引導(dǎo)學(xué)生的社會(huì)學(xué)習(xí)?雖然技術(shù)將家長(zhǎng)們從工作中解放出來(lái)，家長(zhǎng)們都擁有充足的時(shí)間，可他們?cè)敢饽贸鲞@些時(shí)間去引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)嗎?還是用來(lái)打網(wǎng)游、斗地主?

此時(shí)的在線教育，雖然在商業(yè)上已經(jīng)成為萬(wàn)眾矚目的焦點(diǎn)，可在學(xué)習(xí)上只是萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步，一切剛剛開(kāi)始，當(dāng)我們對(duì)在線教育抱有萬(wàn)分的狂熱之時(shí)，以反證的角度找出實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題，并將其解決，才會(huì)使在線教育這門(mén)生意的風(fēng)險(xiǎn)盡量降到最低，也能推進(jìn)我們的學(xué)習(xí)。