互聯(lián)網(wǎng)教育三大發(fā)展階段

從發(fā)展歷程來(lái)看，在線(xiàn)教育經(jīng)歷了從遠(yuǎn)程教育平臺(tái)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)戰(zhàn)線(xiàn)上，到目前的互聯(lián)網(wǎng)公司涉足在線(xiàn)教育三個(gè)階段。在這一發(fā)展過(guò)程中，在線(xiàn)教育的形式和內(nèi)容越來(lái)越多樣化，便利程度也不斷提高，越來(lái)越多的消費(fèi)者開(kāi)始樂(lè)意嘗試這種新型學(xué)習(xí)方式。

第一階段為教育遠(yuǎn)程化階段：我國(guó)使用信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教育進(jìn)行革新早在上個(gè)世紀(jì)80年代就已以廣播電視教育的形式開(kāi)始，90年代發(fā)展成以信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，這一階段可以歸納為遠(yuǎn)程教育階段，主要是高等教育依賴(lài)信息技術(shù)走出高校和課堂，突破時(shí)間和地域的限制，開(kāi)始傳播和普及。遠(yuǎn)程教育的主要用戶(hù)群是受限于時(shí)間、地域和學(xué)歷的要求而無(wú)法獲得高等教育的中青年人群。

第二階段為教育信息化階段，主要是信息技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域，尤其是基礎(chǔ)教育和高等教育，在教育過(guò)程中較全面地運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教育改革，從而更好地適應(yīng)信息化社會(huì)提出的新要求，深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育。教育信息化的主要用戶(hù)群是傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育和高等教育中的老師和學(xué)生群體。

第三階段為在線(xiàn)教育階段，在線(xiàn)教育深入到教育的各個(gè)類(lèi)別，包括基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育和興趣教育等，全面改變了教育和學(xué)習(xí)方式，同時(shí)，借助互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高滲透率，在線(xiàn)教育的用戶(hù)群有單一的學(xué)生群體擴(kuò)展到全民，凡是有受教育需求的人群，均可以通過(guò)在線(xiàn)教育接受教育。