在線教育之“火”，注定愈燃愈熱

由于直面學(xué)生的目光，很多老師在面授課堂中無法擺脫中國(guó)人固有的內(nèi)斂和含蓄，而在線教育則給了老師一個(gè)“表演”的舞臺(tái)。中國(guó)的在線教育市場(chǎng)中，多數(shù)課程為先錄后播。老師可以在演播室中借助服裝、道具等，盡情發(fā)揮，自認(rèn)為不到位時(shí)，還可以“返回修改”。其實(shí)，老師對(duì)錄播課程愈加精益求精，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)另一端接受的課程則愈加有意思。在樂趣中學(xué)習(xí)，效果自然事半功倍。

除了教學(xué)方法，在教學(xué)過程上，在線教育突破了傳統(tǒng)教育的單一瓶頸。在傳統(tǒng)教育領(lǐng)域，老師的信息 輸出，學(xué)生的接收，整個(gè)過程只停留在“單一”的層面， 缺少互動(dòng)性，更無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)的“因人而異”。在線教育的出現(xiàn)掃清了這個(gè)難題。錄播固然可以成為學(xué)生鞏固某一知識(shí)點(diǎn)的最佳助手，而直播的交互性 優(yōu)勢(shì)也十分突出。老師與學(xué)生之間，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位的交流，拉近了心理距離，增加了交流機(jī)會(huì)。幾 乎是面對(duì)面的授課方式，使老師更清晰地了解學(xué)生對(duì)于課程的掌握程度，這種反饋也給了老師一個(gè)“著重講解”的提示。師生互動(dòng)性，完全不亞于真正的面授課堂。

在教育的大市場(chǎng)中，越來越多的線下機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型投入線上教育?？梢灾庇^展現(xiàn)熱度的網(wǎng)校用戶量數(shù)據(jù)， 更添了一把火，讓分享這塊蛋糕的人越來越多。同時(shí)，也為更多的人帶來一個(gè)新的發(fā)展契機(jī)，讓教育資源得到充分的利用。