由于直面學(xué)生的目光,很多老師在面授課堂中無法擺脫中國(guó)人固有的內(nèi)斂和含蓄,而在線教育則給了老師一個(gè)“表演”的舞臺(tái)。中國(guó)的在線教育市場(chǎng)中,多數(shù)課程為先錄后播。老師可以在演播室中借助服裝、道具等,盡情發(fā)揮,自認(rèn)為不到位時(shí),還可以“返回修改”。其實(shí),老師對(duì)錄播課程愈加精益求精,學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)另一端接受的課程則愈加有意思。在樂趣中學(xué)習(xí),效果自然事半功倍。
除了教學(xué)方法,在教學(xué)過程上,在線教育突破了傳統(tǒng)教育的單一瓶頸。在傳統(tǒng)教育領(lǐng)域,老師的信息 輸出,學(xué)生的接收,整個(gè)過程只停留在“單一”的層面, 缺少互動(dòng)性,更無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)的“因人而異”。在線教育的出現(xiàn)掃清了這個(gè)難題。錄播固然可以成為學(xué)生鞏固某一知識(shí)點(diǎn)的最佳助手,而直播的交互性 優(yōu)勢(shì)也十分突出。老師與學(xué)生之間,通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位的交流,拉近了心理距離,增加了交流機(jī)會(huì)。幾 乎是面對(duì)面的授課方式,使老師更清晰地了解學(xué)生對(duì)于課程的掌握程度,這種反饋也給了老師一個(gè)“著重講解”的提示。師生互動(dòng)性,完全不亞于真正的面授課堂。
在教育的大市場(chǎng)中,越來越多的線下機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型投入線上教育??梢灾庇^展現(xiàn)熱度的網(wǎng)校用戶量數(shù)據(jù), 更添了一把火,讓分享這塊蛋糕的人越來越多。同時(shí),也為更多的人帶來一個(gè)新的發(fā)展契機(jī),讓教育資源得到充分的利用。