職業(yè)教育誤區(qū)二：應用型技術(shù)型大學內(nèi)涵外延都沒搞清楚

去年國務院印發(fā)《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，要求引導一批普通本科高等學校向應用技術(shù)類型高等學校轉(zhuǎn)型。媒體引用教育部高層的講話稱，將有600多所地方本科高校向應用技術(shù)、職業(yè)教育類型轉(zhuǎn)變。

但是，如此大規(guī)模的轉(zhuǎn)型卻存在動力不足的問題。除部分普通本科高等學校認為的“轉(zhuǎn)型相當于‘降格’”外，王康認為，這與應用技術(shù)型大學概念不明晰有關，“只要求轉(zhuǎn)型，但內(nèi)涵和外延沒搞清楚，沒有明確標準，所以有的學校即使想轉(zhuǎn)型，也不知道怎么轉(zhuǎn)。目標是什么，步驟是什么，方法是什么，都不知道。”