互聯(lián)網(wǎng)思維與技術(shù)開辟的教育空間

2015年11月，由北京市西部陽光農(nóng)村發(fā)展基金會(huì)、21世紀(jì)教育研究院、上海真愛夢(mèng)想公益基金會(huì)、中國扶貧基金會(huì)主辦的第四屆教育公益聯(lián)盟年會(huì)在成都舉行，本次年會(huì)主題為“慧聚：以教育變革促進(jìn)教育公平”。

下文是未來工場合伙人寧柏宇老師在年會(huì)上的演講：互聯(lián)網(wǎng)思維與技術(shù)開辟的教育空間 拿到這個(gè)演講主題時(shí)，我有些惶恐，我來自商業(yè)領(lǐng)域，對(duì)公益圈并不熟悉，有些擔(dān)心我的分享能否給大家?guī)韱⑹?。不過我在準(zhǔn)備演講的時(shí)候針對(duì)不同類型的公益組織做了三場訪談，初步了解了一下公益圈的發(fā)展現(xiàn)狀后，內(nèi)心安定了許多。我相信商業(yè)領(lǐng)域近期涌現(xiàn)的大量的互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新實(shí)踐一定會(huì)對(duì)公益圈有所啟示。

訪談中我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)詞的理解非常多元，我自己認(rèn)為"互聯(lián)網(wǎng)是科技在這個(gè)時(shí)代的代名詞"?；ヂ?lián)網(wǎng)是今天科技的重要表現(xiàn)形式，所以大家才熱衷于談?wù)摶ヂ?lián)網(wǎng)。

15年前，電腦才剛剛普及，我們用Word寫文檔，用電子郵件交作業(yè)，同時(shí)聊QQ和打游戲，那時(shí)候大家談?wù)摰囊苍S是：電腦開辟的教育新空間。10年前，學(xué)校里流行的是用軟件系統(tǒng)管理學(xué)生信息、財(cái)務(wù)，購買電腦和各種硬件設(shè)備，大家開始在淘寶和當(dāng)當(dāng)上買東西，那時(shí)分享的主題應(yīng)該是：PC互聯(lián)網(wǎng)開辟的教育新空間。2010年前后，智能手機(jī)開始流行，大家開始使用各種互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品來學(xué)習(xí)，用CNKI查論文和數(shù)據(jù)，用小木蟲分享和討論，用超級(jí)課程表管理每天課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)場景發(fā)生了巨大變化，所以我們才分享互聯(lián)網(wǎng)（更多指移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)）開辟的教育新空間?？梢?，改變教育的根本因素是科技，互聯(lián)網(wǎng)教育只是科技驅(qū)動(dòng)教育創(chuàng)新的代名詞。

因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)，人類的生活正在從現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)入虛擬世界，資訊、娛樂領(lǐng)域已經(jīng)體現(xiàn)得非常明顯，教育的重要表現(xiàn)形式也是信息傳播，所以教育在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造出的虛擬世界中一定會(huì)找到屬于自己的空間。

我們接觸過近兩年中國和美國相當(dāng)數(shù)量的早期教育創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，接下來通過具體案例來梳理互聯(lián)網(wǎng)教育在過去10年中的主要表現(xiàn)形式：

1. 連接名師

可汗學(xué)院創(chuàng)始人薩爾曼·可汗在2007年干了一件石破天驚的事情，在線教全世界小朋友K12基礎(chǔ)課，簡單的開始獲得了出乎意料的成功，可以說是規(guī)?；ヂ?lián)網(wǎng)教育的開端。事情源起于2004年，當(dāng)時(shí)他7歲的表妹沒有在美國，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課困難，于是MIT畢業(yè)的可汗開始通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)她進(jìn)行視頻輔導(dǎo)，效果非常好；后來輔導(dǎo)視頻放到網(wǎng)上之后，發(fā)現(xiàn)youtube上的人也愿意看，最終決定全職做在線的可汗學(xué)院。2010年，比爾蓋茨和Google對(duì)可汗學(xué)院進(jìn)行了捐贈(zèng)。 個(gè)體老師可汗能做的事，大學(xué)也能做。Udacity, Coursera這類的MOOC（Massive Open Online Courses）源自stanford，初期就是希望把斯坦福的計(jì)算機(jī)和其它課程放到網(wǎng)絡(luò)上供學(xué)生學(xué)習(xí)，后來與斯坦福關(guān)系良好的全球幾十所大學(xué)都加入進(jìn)來，頂尖大學(xué)內(nèi)容免費(fèi)學(xué)，這類商業(yè)機(jī)構(gòu)的組織效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過可汗這樣的個(gè)體老師。

中國人不甘落后，首先是引進(jìn)，網(wǎng)易公開課首先將MOOC內(nèi)容翻譯成中文；其次解決學(xué)習(xí)中抱團(tuán)取暖的問題，果殼開設(shè)了MOOC學(xué)院，方便MOOC學(xué)員相互交流；再后來中國人就開始另立門戶，以清華和北大為班底的學(xué)堂在線、華文慕課各領(lǐng)風(fēng)騷。

在商業(yè)領(lǐng)域中，K12的課后輔導(dǎo)，韓國的MegaStudy，中國的學(xué)而思網(wǎng)校，1個(gè)老師可以教6000-8000人，效率非常高，效果非常好。在其它細(xì)分領(lǐng)域中，自考和職業(yè)教育的尚德、邢帥、奇跡曼特；做語言培訓(xùn)的VIPABC、VIPKID、51talk；百花齊放。 以上這些互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品的核心都是連接名師，讓學(xué)生更方便地連接到名師資源。

2. 信息化學(xué)校

著名的世界學(xué)校（The World School—Avenues）充分利用互聯(lián)網(wǎng)和蘋果產(chǎn)品的各種功能，孩子們?cè)诔砷L過程中學(xué)會(huì)熟練使用各種互聯(lián)網(wǎng)教育應(yīng)用，并通過互聯(lián)網(wǎng)連接世界各地的教育資源。

好未來的摩比思維館為每個(gè)孩子配備ipad，上課時(shí)孩子的反饋可以即時(shí)傳遞給老師，老師可以針對(duì)性回應(yīng)，極大提升了課堂效率；老師還可以利用定制的App留作業(yè)、與孩子和家長互動(dòng)交流。 校寶這樣的學(xué)校管理系統(tǒng)提供商，免費(fèi)為上萬家學(xué)校提供信息化系統(tǒng)。中國有超過6萬家成規(guī)模的培訓(xùn)學(xué)校，每個(gè)學(xué)校至少管理著上百名學(xué)生，但信息化程度很低，效率低下，免費(fèi)的學(xué)校管理系統(tǒng)可以幫助學(xué)校提升效率，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。 在這些教育創(chuàng)新中，互聯(lián)網(wǎng)起到的作用是提升學(xué)校信息化程度，大幅提升學(xué)習(xí)效率。

3. 重塑學(xué)習(xí)流程

備課環(huán)節(jié)，幼師口袋這樣的資訊和內(nèi)容匯總平臺(tái)為老師提供大量數(shù)字資源。它最初只是個(gè)微信公眾號(hào)，每天推送對(duì)幼兒園老師有價(jià)值的內(nèi)容，在不到半年的時(shí)間里就匯集了5萬多名幼兒園老師，占到中國幼師總數(shù)的2.5%。推出App之后，目標(biāo)至少拓展到50萬名幼師，做到平均每4名幼師中，就有1名在使用幼師口袋。

教學(xué)環(huán)節(jié)，愛學(xué)堂推出了大量的教學(xué)微視頻，時(shí)長只有5-10分鐘，很多學(xué)校老師會(huì)在課前播放微視頻，自己在課堂上做講解工作，類似翻轉(zhuǎn)課堂。

作業(yè)環(huán)節(jié)，一起作業(yè)網(wǎng)試圖把作業(yè)的過程整體搬到互聯(lián)網(wǎng)上。老師可以在線留作業(yè)，在線批改；學(xué)生也可以在線做作業(yè)，作業(yè)中增加了很多學(xué)習(xí)型游戲，避免作業(yè)的枯燥感。批改網(wǎng)嘗試用互聯(lián)網(wǎng)取代傳統(tǒng)老師批改作文的方式，大幅降低老師批改作文的時(shí)間成本，目前已經(jīng)有200w人使用過這項(xiàng)服務(wù)。

學(xué)生在練習(xí)和作業(yè)環(huán)節(jié)中還可以用猿題庫、學(xué)霸君這樣的刷題和搜題應(yīng)用，記錄學(xué)習(xí)過程，直播答疑，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)；學(xué)生還可以通過我要當(dāng)學(xué)霸這樣的應(yīng)用結(jié)交學(xué)友。 這些案例表明互聯(lián)網(wǎng)正在教學(xué)練測評(píng)的各個(gè)環(huán)節(jié)通過單點(diǎn)突破的方式塑造新的學(xué)習(xí)流程，極大地提升教與學(xué)的效率。

4. 重塑學(xué)校

如果說以上三類案例主要在提升學(xué)習(xí)效率，第四類案例則是在改變教育本身——重塑學(xué)校。 Altschool的理念是改變學(xué)習(xí)理念和內(nèi)容，以Design、Engineering、Entrepreneurship為主線設(shè)計(jì)課程，旨在培養(yǎng)新時(shí)代能夠創(chuàng)新型解決問題的人才。 Minerva試圖改造大學(xué)，通過在舊金山和世界上其它六個(gè)城市的授課，讓學(xué)生通過project來學(xué)習(xí)，融入多元化社會(huì)，解決實(shí)際問題。 Draper University希望通過短期課程選拔和培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的年輕人，課程內(nèi)容新穎有趣，包括未來學(xué)，謊言識(shí)別等；教育形式也異常多樣，旨在把學(xué)生拉出comfort zone，勇于探索未知領(lǐng)域。 這類案例從理念、內(nèi)容、形式等多個(gè)角度提出了新的教育解決方案，它們的共性是互聯(lián)網(wǎng)在其中扮演著重要角色，讓之前很難規(guī)模化的優(yōu)質(zhì)教育變得可能。

最后分享三個(gè)觀點(diǎn)。

第一，互聯(lián)網(wǎng)是人類最大公益。

因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)所代表的科技，各種教育資源可以低價(jià)甚至免費(fèi)獲取，提升了全人類的教育福祉。

第二，互聯(lián)網(wǎng)用順人性方式改變教育場景。

互聯(lián)網(wǎng)代表科技發(fā)展的大趨勢，我們可以少一些價(jià)值觀判斷，充分利用互聯(lián)網(wǎng)順應(yīng)人性，解決教育過程中的各種問題。

第三，教育是根本，商業(yè)和公益都只是手段。

教育人在商業(yè)領(lǐng)域和公益領(lǐng)域都在努力，只是側(cè)重點(diǎn)略有不同，平衡好效率和公平，雙方可以互相借鑒。 我相信充分跟商業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀項(xiàng)目融合會(huì)對(duì)我們的各種公益項(xiàng)目產(chǎn)生非常良性的影響，謝謝大家！