在線教育發(fā)展易忽視的幾個環(huán)節(jié)

從2013年到如今，在線教育宛如雨后春筍般不斷發(fā)展壯大。在發(fā)展的過程中，人們往往更關注常見的一些問題，例如資金、內容、教師及學生等顯而易見的幾個因素，這些因素的重要性也無需多言，相信各位都有比較深刻的了解。今天新人為大家分析的是一些在線教育發(fā)展中，易忽視的幾個環(huán)節(jié)。

首先，政府在在線教育發(fā)展中的作用。教育的基本職能是向受教育者傳授科學知識。 教育可以提高勞動力，是勞動力的再生產(chǎn)過程，是勞動力實現(xiàn)生產(chǎn)必須不可少的重要手段。在線教育作為教育的一部分也要承擔起相應的職能。國務院總理李克強1月8日主持召開國務院常務會議，決定推出進一步深化行政審批制度改革三項措施。其中，關于在線教育中的一項是下放高等學歷遠程教育的審批權，這是政府在在線教育發(fā)展過程中的一個政策支持。另外，政府也要利用宏觀調控手段，利用市場調節(jié)作用，讓在線教育可以更加健康，快速的發(fā)展。

其次，服務在在線教育發(fā)展中的作用。在線教育服務主要體現(xiàn)在使用者在學習過程中，在線學習與線下學習的最大區(qū)別在于缺乏學習的氛圍，在線教育企業(yè)要盡量減少使用者學習時的孤單感，讓使用者融入到整個的教學環(huán)境中，能夠設置具體的環(huán)節(jié)可以讓使用者身臨其境。另外，使用者在學習過程中，在線教育機構要能夠及時的了解使用者的信息，能夠保證使用者的疑問得到最快的解答，實現(xiàn)實時互動。錄播課程無法改變授課者的節(jié)奏，只有盡量改變學習者，在線教育機構要根據(jù)用戶的學習習慣，進行適當調節(jié)，讓使用者可以更加舒適的完成學習。

再次，教學質量監(jiān)督。在線教育機構相對于線下機構而言，由于缺乏實體設施，相對應的監(jiān)管也會缺乏。如何考量教學質量，是教育機構說了算還是使用者說了算，如果產(chǎn)生矛盾如何處理，這就需要有一個第三方機構能夠從中調解。第三方機構應最大化的保護使用者與在線教育機構的利益。另外，在線教育行業(yè)也應該擁有自己的行業(yè)標準，以此標準衡量自己是否達標。

最后，體制內與體制外的教育。在中國，“教育”已不再單指體制內的教育，體制外的教育也在不斷壯大，成為教育不可分割的一部分。使用者追求購買教育類的服務，不追求教育的過程，在乎的是教育服務帶來的結果，尤其是K12階段的教育更為典型，使用者和付費者分離，付費者更愿意看到的是一個美好的結局。教育的環(huán)節(jié)比較長，投資者不應過于追求獲益，要真正的認識到，教育付費只是整個教育活動的開始而不是結束，要認識到，教育的長尾效應。