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    傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂不應(yīng)強(qiáng)求 要鼓勵(lì)不同嘗試

       發(fā)布時(shí)間:2015-03-12 13:51:49
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    目前的課程指示體系里,歷史、文學(xué)等傳統(tǒng)文化知識(shí)分量還是很大的,從小讀唐詩宋詞,課文里都有體現(xiàn),中國傳統(tǒng)文化資源很豐富,我不認(rèn)為現(xiàn)在...

    目前的課程指示體系里,歷史、文學(xué)等傳統(tǒng)文化知識(shí)分量還是很大的,從小讀唐詩宋詞,課文里都有體現(xiàn),中國傳統(tǒng)文化資源很豐富,我不認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)的過多,總覺得在這方面怎么學(xué)都學(xué)不夠。但在有限時(shí)間里,知識(shí)要有選擇性地傳授,什么樣的課程體系最有利于學(xué)生成長,這本身也需要實(shí)踐,不同教科書有不同側(cè)重點(diǎn),可以相互競爭相互實(shí)踐。在有限學(xué)習(xí)時(shí)間里,怎樣讓學(xué)生學(xué)到最好的知識(shí),這本身就是一件很難的事情。

    就知識(shí)本身來講,很難達(dá)成一致看法,什么樣的知識(shí)是最好的,什么樣的知識(shí)是最有價(jià)值的,這本身就是有很大爭議性的命題,有的學(xué)校認(rèn)為國學(xué)很好,有的學(xué)校認(rèn)為功利性知識(shí)最重要,這方面看法有很多不同。

    應(yīng)該讓不同學(xué)校不同校長有實(shí)踐自己教育理念的機(jī)會(huì),有的學(xué)校國學(xué)份量重一點(diǎn),有的輕一點(diǎn),沒有對(duì)錯(cuò)之分,應(yīng)該由學(xué)校自身來實(shí)踐,最后由學(xué)生來說話,很難強(qiáng)求。

    中小學(xué)有核心課程設(shè)置,必須掌握的知識(shí)點(diǎn)還是應(yīng)該掌握,這是基礎(chǔ),先不要關(guān)注學(xué)生掌握多少古典知識(shí)或者國學(xué)知識(shí),首先要認(rèn)字,認(rèn)多少字,基本的讀寫算能力要掌握,這是基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上,課外知識(shí)里有的愿意多安排鄉(xiāng)土教材,有的愿意多安排歷史經(jīng)典,有的多安排國外趣聞,這是可以探討的,要鼓勵(lì)不同做法。

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