問(wèn)道!在線教育核心是簡(jiǎn)單
發(fā)布時(shí)間:2014-04-15 10:10:37
前言:言及在線教育,三句不離效果;言及效果,三句不離門檻,在線教育的核心真的是效果嗎?如果在線教育核心依然是效果,那么談何顛覆或...
前言:言及在線教育,三句不離效果;言及效果,三句不離門檻,在線教育的核心真的是效果嗎?如果在線教育核心依然是效果,那么談何顛覆或者改革?線下教育與在線教育革命的是簡(jiǎn)單,而非效果。
不久前,筆者曾在朋友圈咨詢過(guò)什么是在線教育的核心,得出的答案不出所料是效果。只是線下教育與在線教育殊途同歸的是效果,可是核心還是效果的話,那么變革不是一個(gè)笑話嗎?筆者認(rèn)為的是簡(jiǎn)單,而非效果,從五個(gè)層次由高到淺論簡(jiǎn)單核心。
系統(tǒng)簡(jiǎn)單
如今,整個(gè)教育系統(tǒng)可有線下教育與線上教育組成,而在線教育與線下教育也自成系統(tǒng)是無(wú)可爭(zhēng)議的事實(shí)。其實(shí)線上系統(tǒng)與線下系統(tǒng)差異集中在下面幾個(gè)部分:
前者公開(kāi)透明,后者遮遮掩掩;前者扁平化,后者圈圈相加;前者技術(shù),后者關(guān)系;前者目標(biāo)明確,后者參次不齊……諸如此類,不勝枚舉。
系統(tǒng)簡(jiǎn)單是如何成為在線教育核心一部分。借助互聯(lián)網(wǎng)的力量,打造一個(gè)在線教育系統(tǒng);與借助人脈與地域差異性,打造一個(gè)線下教育系統(tǒng)。而兩者間差異在于系統(tǒng)簡(jiǎn)單透明,前者系統(tǒng)一目了然,后者的系統(tǒng)像黑洞般。眾所周知,傳統(tǒng)教育系統(tǒng)玩的就是資源與人脈,而且成立一個(gè)教育機(jī)構(gòu)要跟兩個(gè)口打交道。但是線上教育系統(tǒng)創(chuàng)建簡(jiǎn)單,不如也不會(huì)有每天新增在線教育機(jī)構(gòu)2.6家的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
在線教育系統(tǒng)簡(jiǎn)單核心造就了源源不斷的新生力量,這部分力量不斷的沖擊著系統(tǒng),改造系統(tǒng)。如今教育變得如此簡(jiǎn)單,會(huì)追求產(chǎn)品的極致體驗(yàn)。在線教育產(chǎn)品一直在追求高標(biāo)準(zhǔn),能夠超出消費(fèi)者期望產(chǎn)品。而且在線教育的產(chǎn)品結(jié)合互聯(lián)網(wǎng),自然而然的帶來(lái)適應(yīng)性與吻合度。如果擺著消費(fèi)者免費(fèi)的是兩個(gè)系統(tǒng),而嘗試過(guò)在線教育系統(tǒng)的消費(fèi)者更加傾向于在線系統(tǒng)。過(guò)去,線下教育機(jī)構(gòu)的一套套的流程以及操作,一直讓消費(fèi)者質(zhì)疑??墒乾F(xiàn)在有著一套更加透明以及可見(jiàn)化的系統(tǒng),你說(shuō)消費(fèi)者更加傾向于誰(shuí)?消費(fèi)者是個(gè)體,是群體。如今,教育機(jī)構(gòu)還是把消費(fèi)者當(dāng)作以往思想以及行為下的消費(fèi)者,逃離是遲早的事情。
身份簡(jiǎn)單
學(xué)員參與線下教育機(jī)構(gòu)培訓(xùn)課程,一般都會(huì)被冠以某個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)伙,自然而然的形成了一種圈子。但是對(duì)于他們而言,重點(diǎn)不是什么身份,而是學(xué)習(xí)。而且身份帶來(lái)的影響還有很多,比如,如果知道某學(xué)員是某個(gè)教育機(jī)構(gòu)的學(xué)生,那么其它教育機(jī)構(gòu)就會(huì)做精準(zhǔn)的服務(wù),有時(shí)候會(huì)讓學(xué)生很煩惱。
學(xué)生們參加培訓(xùn),目的是取得該有的期望:簡(jiǎn)單的去學(xué)習(xí),而非陷入各種競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中。相反,學(xué)生參與在線教育學(xué)習(xí),他們的身份會(huì)得到很好的保護(hù),另外一個(gè)他們有了選擇的權(quán)利。
信念簡(jiǎn)單
為什么一個(gè)培訓(xùn)課程要上千,而線下課程就需要上萬(wàn)?高昂的價(jià)值生生剝奪一部分人提升學(xué)習(xí)能力機(jī)會(huì),也生生讓教育變得不平等了。而在線教育普及型與低價(jià),能夠讓盡可能多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中,告訴他們每個(gè)人都能夠成功,每個(gè)人都是學(xué)習(xí)天才。
一代代的人堅(jiān)信一個(gè)教育模式,他們就會(huì)產(chǎn)生出無(wú)限動(dòng)力與變革的力量。傳統(tǒng)授課課堂,學(xué)生即使有問(wèn)題也不會(huì)大膽提出,而在線教育課堂反而讓學(xué)生變得肆無(wú)忌憚,同時(shí)讓老師知道學(xué)生那點(diǎn)需要改進(jìn),更為重要的是能夠讓老師不斷的提升教學(xué)質(zhì)量。只要學(xué)生經(jīng)過(guò)在線教育學(xué)習(xí),就會(huì)對(duì)傳統(tǒng)課堂產(chǎn)品一種潛意識(shí)的厭倦,因?yàn)榛?dòng)、尊重的信念已經(jīng)灌輸給他們,讓他們進(jìn)行審視。
能力簡(jiǎn)單
不知道你有沒(méi)有在線學(xué)習(xí)過(guò),只有經(jīng)歷過(guò)才知道學(xué)習(xí)可以如此簡(jiǎn)單,不需要太高的能力支撐學(xué)習(xí),一切完全都是科技化的。在線學(xué)習(xí),學(xué)員很簡(jiǎn)單,只能需要學(xué)習(xí)能力,其它都不是他們需要的。分析自己日常錯(cuò)誤,可以通過(guò)軟件;找出自己下步建議,可以軟件數(shù)據(jù)分析;復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),網(wǎng)站有大量的同類知識(shí)點(diǎn);做題練習(xí),有大量的題目;想要聽(tīng)課,每天都有課堂講解,聽(tīng)不懂還能夠重聽(tīng),學(xué)員只需要學(xué)習(xí)就行,一切的能力都簡(jiǎn)單化,一切的能力都集中在學(xué)習(xí)能力,教育本身就是學(xué)習(xí)。
環(huán)境簡(jiǎn)單
在線教育的環(huán)境沒(méi)有那么圈圈道道,尤其是國(guó)家鼓勵(lì)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè),大放綠燈的情況下。從上而下,國(guó)家開(kāi)放,教育體制改革,或許古往今來(lái)從來(lái)沒(méi)有一個(gè)時(shí)代如現(xiàn)在這般簡(jiǎn)單——簡(jiǎn)單的做教育。
作為在線教育而言,發(fā)展是必要前提,最終的目地還是提升國(guó)人素質(zhì)水平。任何一個(gè)行業(yè)都無(wú)法脫離環(huán)境的影響,復(fù)雜的環(huán)境下會(huì)造成行業(yè)相當(dāng)大的變動(dòng),而對(duì)于教育而言,變動(dòng)就是變革,教書育人是一件大事情,所以不能把環(huán)境復(fù)雜化。一個(gè)清澈的水塘或許不能養(yǎng)到很多魚(yú),但是一個(gè)黑色的魚(yú)塘也不能養(yǎng)出好魚(yú)來(lái)。