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是金子必會(huì)發(fā)光
不論是Coursera創(chuàng)始人Andrew Ng(吳恩達(dá))，還是Duolingo 全球發(fā)展及公關(guān)副總裁Gina，都在今天的演講里提到了一點(diǎn)，即“大數(shù)據(jù)”(big data)是在線教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育很關(guān)鍵的一點(diǎn)。
Andrew Ng舉了個(gè)例子，傳統(tǒng)的教育沒(méi)有辦法數(shù)據(jù)化，而Cousera卻可以了解人們學(xué)習(xí)的機(jī)制，比如他們發(fā)現(xiàn)，如果老師向他在Coursera上的學(xué)生們發(fā)一封郵件，提醒大家：“親愛(ài)的同學(xué)們，今天是周六，你要交作業(yè)咯!”，這么說(shuō)的話，可能就沒(méi)什么人會(huì)聽(tīng)老師的話按時(shí)交作業(yè)，但是如果你發(fā)郵件給某個(gè)同學(xué)，說(shuō)她上周看了五個(gè)視頻，還稱贊她在社區(qū)里回答了幾個(gè)問(wèn)題很棒，最后順帶提醒一下：別忘了交作業(yè)哦，這樣很多學(xué)生就會(huì)被鼓勵(lì)而按時(shí)交作業(yè)。為什么Cousera可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)呢?因?yàn)樗麄兛梢员O(jiān)測(cè)整個(gè)Cousera上的學(xué)生學(xué)習(xí)行為，了解每一封教師發(fā)出的郵件帶來(lái)的學(xué)生們的反饋。
Duolingo全球發(fā)展及公關(guān)副總裁Gina也舉了類似的例子，比如Duolingo可以監(jiān)測(cè)到有成千上萬(wàn)的人在學(xué)習(xí)語(yǔ)言，有一部分人是先學(xué)習(xí)了動(dòng)物類詞匯，再學(xué)習(xí)顏色類詞匯，另一部分人反之，他們可以發(fā)現(xiàn)第一種順序帶來(lái)的學(xué)習(xí)效果比第二種順序好，因此可以實(shí)時(shí)調(diào)整app內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。據(jù)Gina說(shuō)，基于科學(xué)(base on science)的Duolingo可以做到“Everyday it takes less time to study more”。
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)教育帶來(lái)了改變。
1.從批量到個(gè)性。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，知識(shí)的獲取變得以學(xué)生為中心，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的智力特點(diǎn)和吸收水平都是不一樣的，有了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，才有了以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)，不再是所有人在統(tǒng)一的課堂上在規(guī)定的四十五分鐘內(nèi)聽(tīng)相同的內(nèi)容。
2.從封閉到開(kāi)放。傳統(tǒng)教育是大家在一個(gè)封閉的客廳里，規(guī)定每節(jié)課45分鐘，而現(xiàn)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)可以讓學(xué)生和全世界各個(gè)地方的學(xué)習(xí)者交流。
3.固化到碎片。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)給了我們這樣的機(jī)會(huì)，可以充分利用碎片化的時(shí)間。不僅如此，我們每一次對(duì)碎片化時(shí)間的利用都還可以是非常高效的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)系統(tǒng)了解你的學(xué)習(xí)情況，知道怎么讓你更高效地學(xué)習(xí)。
4.從圍墻到跨界。原來(lái)只有枯燥的紙和書(shū)本，現(xiàn)在有視頻、甚至3D的教學(xué)內(nèi)容，跨界的技術(shù)讓學(xué)習(xí)越來(lái)越豐富。
5.自我到社交?，F(xiàn)在有班級(jí)圈 、學(xué)校圈甚至全國(guó)各地的同好圈。
6.單中心到多中心。現(xiàn)在學(xué)生獲取的信息一點(diǎn)都不亞于老師，未來(lái)的師生關(guān)系應(yīng)該是從傳道授業(yè)變成解惑的角色，傳道授業(yè)由互聯(lián)網(wǎng)上高質(zhì)量的老師資源來(lái)替代。
總而言之，未來(lái)的學(xué)習(xí)會(huì)變成以需求為中心，動(dòng)態(tài)的教與學(xué)關(guān)系，每個(gè)人都能達(dá)到自己最大的學(xué)習(xí)潛能 。
