在線教育數(shù)據(jù)分析有助于教育發(fā)展

教育產(chǎn)業(yè)實(shí)在是很龐大，而且未來一定是越來越細(xì)分，有很多專業(yè)領(lǐng)域會有專業(yè)的公司提供技術(shù)、產(chǎn)品和內(nèi)容服務(wù)，只有將大家的力量整合在一起，通過在線教育將跟有利于將教育服務(wù)向各個(gè)方面進(jìn)行延展，進(jìn)入學(xué)校、進(jìn)入社區(qū)、進(jìn)入家庭。

實(shí)際上，今天國內(nèi)的教育體系仍然是應(yīng)試教育，而應(yīng)試教育最關(guān)鍵的一環(huán)就在于相互之間比較學(xué)習(xí)成績，比較學(xué)習(xí)進(jìn)展。不管是學(xué)校老師還是家長，要的都是成績，都是結(jié)果，有沒有進(jìn)步，都需要通過成績來印證，這就必然使得學(xué)生的學(xué)習(xí)還必須回到實(shí)體課堂，而移動(dòng)客戶端只是一種補(bǔ)充，是對學(xué)習(xí)過程的一種補(bǔ)充，學(xué)生可以使用移動(dòng)終端隨時(shí)隨地進(jìn)行復(fù)習(xí)，而家長也可以看到教得怎么樣，學(xué)得怎么樣，形成一個(gè)過程監(jiān)管的系統(tǒng)。

移動(dòng)端對于教育信息化來說，更為重要的在于大數(shù)據(jù)和小數(shù)據(jù)的分析。大數(shù)據(jù)的分析確實(shí)可以在管理決策、學(xué)習(xí)行為分析、群體學(xué)習(xí)分析等諸多方面提供幫助。但同樣意義重大的還有“小數(shù)據(jù)”的采集和分析應(yīng)用，比如與健康醫(yī)療十分類似的，圍繞一個(gè)學(xué)習(xí)主體，將其與學(xué)習(xí)相關(guān)的各類數(shù)據(jù)進(jìn)行匯聚于整合應(yīng)用，從而更好地為學(xué)習(xí)者提供更好的個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。