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    教育部批準現(xiàn)代遠程教育公共服務(wù)體系運營機構(gòu)

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    合理發(fā)揮在線教育的定位以及其功能和價值

       發(fā)布時間:2014-10-20 15:42:14
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    首先,在線教育除了專注做好知識教育,還需與傳統(tǒng)學(xué)校的其他教育一起,共同為學(xué)生成長努力,這才是合理的定位。把知識教育作為教育的全部,...

    首先,在線教育除了專注做好知識教育,還需與傳統(tǒng)學(xué)校的其他教育一起,共同為學(xué)生成長努力,這才是合理的定位。把知識教育作為教育的全部,在線教育采取的授課方式是新的,但教育理念卻是落后的,現(xiàn)代教育不是課程中心、教師中心、教材中心,而是學(xué)生中心、活動中心、社會中心。

    其次,學(xué)校教育,也應(yīng)把在線教育作為改革知識教育的重要抓手,但不要認為在線教育能彌補生活教育、人格教育、心理教育的不足。近年來,大學(xué)都在談慕課,認為慕課會帶來教育革命,其實,慕課能帶來的只是知識教育層面的,其他的則必須通過大學(xué)的導(dǎo)師制、寄宿制、學(xué)生社團活動與學(xué)生自治解決。

    最后,對于用在線教育來推進教育均衡、讓農(nóng)村學(xué)生也享有城市優(yōu)質(zhì)資源,還需有清醒認識。這只能一定程度上改變知識教育的不均衡,卻無法解決學(xué)生所處的校園環(huán)境、和老師相處的氛圍等對學(xué)生有更大影響的問題。這是農(nóng)村學(xué)校教育與城市相差最大的方面。認真建設(shè)農(nóng)村師資隊伍、改善學(xué)校辦學(xué)環(huán)境,這一點不應(yīng)有所改變。
     

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