職業(yè)教育要與社會(huì)發(fā)展“同頻共振”

今年政府工作報(bào)告提出，全面推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。建立和完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系是近年來(lái)社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，在國(guó)家政策的引導(dǎo)和扶持下，各地進(jìn)行了有益的嘗試和探索，但總體還處于發(fā)展初期，“校熱企冷”“產(chǎn)教分離”等問(wèn)題依然存在。如何打造適應(yīng)社會(huì)需求的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，使職業(yè)教育和社會(huì)發(fā)展“同頻共振”?“面對(duì)新常態(tài)，職業(yè)教育只有和社會(huì)發(fā)展"同頻共振"才能長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。”江蘇省副省長(zhǎng)曹衛(wèi)星委員對(duì)這個(gè)問(wèn)題早有思考。

曹衛(wèi)星委員介紹，為確保高校生源質(zhì)量，江蘇把中高職分段培養(yǎng)、中職與本科分段培養(yǎng)轉(zhuǎn)段升學(xué)統(tǒng)一納入普通高校對(duì)口單招，高職與本科分段培養(yǎng)轉(zhuǎn)段升學(xué)統(tǒng)一納入“專(zhuān)轉(zhuǎn)本”范疇，并在全國(guó)率先進(jìn)行了學(xué)制改革，即中等職業(yè)教育實(shí)行“2.5+0.5”、五年制高等職業(yè)教育實(shí)行“4.5+0.5”分段培養(yǎng)模式，加強(qiáng)校內(nèi)文化基礎(chǔ)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和校外教學(xué)實(shí)習(xí)，同時(shí)印發(fā)《江蘇省中等職業(yè)學(xué)校德育工作督導(dǎo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入學(xué)校人才培養(yǎng)全過(guò)程，滲透到學(xué)校工作各方面。

“培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變首先是對(duì)學(xué)制分段，通過(guò)減少頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐技能。”曹衛(wèi)星委員說(shuō)，改善職業(yè)學(xué)校硬件設(shè)施，推進(jìn)校辦企業(yè)、校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，才能使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件不落后，甚至領(lǐng)先于區(qū)域生產(chǎn)一線。他還對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建提出了自己的建議：一是要建立職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)保障制度。江蘇省財(cái)政廳、教育廳、人社廳聯(lián)合印發(fā)了建立健全中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的通知，確定公辦中等職業(yè)學(xué)校生均財(cái)政撥款最低標(biāo)準(zhǔn)為2800元，其中生均公用經(jīng)費(fèi)基本撥款標(biāo)準(zhǔn)不低于500元。經(jīng)費(fèi)保障覆蓋學(xué)校日常運(yùn)轉(zhuǎn)、內(nèi)涵發(fā)展、扶貧助學(xué)、債務(wù)控制與化解等多個(gè)方面。二是要健全職業(yè)教育督導(dǎo)檢查制度。近幾年，江蘇省教育廳、省政府教育督導(dǎo)團(tuán)先后出臺(tái)了《江蘇省縣域中等職業(yè)教育督導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》《江蘇省中等職業(yè)教育德育工作督導(dǎo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，面向全省開(kāi)展對(duì)縣域政府中等職業(yè)教育工作的督導(dǎo)檢查，并開(kāi)展了對(duì)全省職業(yè)學(xué)校教學(xué)、學(xué)生、后勤三項(xiàng)管理規(guī)范檢查。三是要加快建設(shè)專(zhuān)業(yè)化的職教師資隊(duì)伍。堅(jiān)持學(xué)歷文憑、職業(yè)技能和職業(yè)資格并重的原則，突出職業(yè)院校教師“雙師型”特質(zhì)，開(kāi)展職業(yè)學(xué)校特級(jí)教師、教學(xué)名師、正高級(jí)教師評(píng)審和職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審，使職業(yè)院校教師與普通教育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階梯并列設(shè)置、同等待遇。