錄播課——在線教育的未來不能沒有你

在近日召開的“2015中國在線教育產(chǎn)業(yè)峰會”上，尚德歐蓬認為“中國教育市場目前沒有任何一家做到了真正的顛覆性創(chuàng)新，并指出錄播課其實就是一個騙局”。 　　

一直默默耕耘的錄播課，怎么就躺槍咧?天涯和幾位教育界的朋友進行了討論。尚德表示，直播課的活躍度相較錄播課的活躍度更高，天涯認為，未來直播的市場會越做越大，但就目前而言，在線教育完全取代傳統(tǒng)教育還需突破很多瓶頸，錄播課目前依舊是在線教育的主流，現(xiàn)在是，以后也會是。 　

錄播課之所以會是在線教育的未來不可分割的一部分，簡單來說可以分為以下幾點。 　　

1、隨時隨地的學習： 　　

PC端流量的大幅度萎縮，而移動端的流量大幅增長，大屏手機的普及加上現(xiàn)如今總理號召流量費用降低，未來在線教育的一個方向是隨時隨地的學習，利用學生的碎片化時間經(jīng)行學習，比如5分鐘的微課的時間去學好一個知識點。我經(jīng)常在北京的地鐵上看到年輕人拿著手機看會計、看編程，不會比看電視劇看跑男的少。錄播課是在線教育內(nèi)容主要的載體之一，也是在線教育未來不可劃缺的一部分。 　　

2、“互動”是教育衍生出來的二次環(huán)節(jié)： 　　

歐老師認為“錄播課的活躍度低，互動體驗差”，而在線教育模塊，傳授知識技能，依舊是學習的最終目的。如今很多教育機構在錄播課上應用了很多有趣的互動功能，問答功能、彈幕功能，未來錄播課的互動功能開發(fā)也會越來越多，課程的質量和與老師同學的互動交流將會成為機構搶占生源的關鍵，那么錄播課的未來依舊是不容小覷的。 　　

3、錄播課程更能打造精品內(nèi)容： 　　

站在教育行業(yè)的角度來說，錄播課的課程可以事先做好極為細致的準備，后期進行剪輯優(yōu)化，只要在視頻錄播前做好細致的準備，便可作出一節(jié)內(nèi)容豐富、活動有趣的課程、而這種體驗是直播課程無法做到的。而且課程內(nèi)容可以持續(xù)給企業(yè)帶來價值，吸引學員，課后學員的問題可以統(tǒng)一安排解答。將重要的資源放在重點課程，平攤到每個學員的資源就會很少，反之對于企業(yè)和學員而言，可以獲得更好地學習效果。 　　

而直播課相較錄播課而言，目前主要的瓶頸可以分為以下幾點： 　　

1、直播課要求學員在固定的時間內(nèi)才能進行學習，錯過了直播時間，學員只能通過視頻回放查看授課，并且教師在直播課程中一些小動作會使視頻質量降低，從而影響視頻體驗。 　　

2、直播課的互動更浪費時間，從我們線下的教育而言，學員在直播課過程中與老師、同學互動，會影響學員的學習狀態(tài)、打斷思路。相對錄播課，學習效果大打折扣，并且需要付出更高的時間成本，并且不能很好的利用碎片化時間。

3、直播課在移動端未來的發(fā)展體驗并不良好，目前絕大部分的直播課都必須在pc端授課，而移動端不管界面還是互動性都相比較錄播課比較差的視頻體驗。 　　

4、站在機構的角度來說，直播課對課程的內(nèi)容和錄制的硬件要求比較高，單單對一次直播課堂所消耗的資源比錄播大的多，而產(chǎn)生的價值沒有錄播課來得直觀。 　　

直播or錄播，現(xiàn)在就下定律還是為時太早了，畢竟中國的教育現(xiàn)狀尤為特殊，未來在線教育的風往哪吹，然而不過如何，內(nèi)容才是教育的本質。